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2020 年澳門中學生日常生活習慣調查研究報告

在現代社會中，人類的生活習慣已成為影響健康和生活質量最重要的因素之一。2019年，世界衛生組織研究發現，不良的生活方式導致全球70%的人過早去世。某些慢性疾病，如心腦血管疾病、惡性腫瘤、糖尿病等，雖然與遺傳基因有某種程度上的關聯，但最重要的是與生活習慣：飲食習慣、運動習慣、睡眠習慣等有著極其密切的關係。青少年時期是個體生活習慣的養成期，也是決定個體未來健康的重要時期。許多成年期疾病的形成正是青少年時期生活習慣隱患的暴露或疾病的繼續。因此，中學生健康生活方式的養成，對提高個體生命質量、減少成年期疾病發生有著重要意義。爲了解本澳中學生的日常生活習慣特征，澳門中華學生聯合總會與澳門青年研究協會在近期開展了是次“澳門中學生日常生活習慣調查”，以其通過調查研究，瞭解澳門中學生的日常生活習慣概況，並以此為基礎，向本澳政府及相關部門、社團、家長提供數據、意見和建議，致力為澳門青少年的身心健康發展和素質提升做出貢獻。下載：2020 年澳門中學生日常生活習慣調查研究報告

Written on 五月 28, 2021 | Posted in 澳門青少年研究 | 迴響已關閉

澳門中學生自我認同對其生涯決策的影響調查研究報告

現代心理學意義上的“認同”(identity)一詞最早由精神分析學派創始人弗洛伊德（Sigmund Freud）提出，指個人與他人、群體或模仿人物在情感上、心理上趨同的過程，是個體與一個人有情感聯繫的最初表現形式。1958年，著名心理學家埃利克·埃里克森（Erik H Erikson）在弗洛伊德的“認同”(identity)概念的基礎上系統提出了同一性發展理論（Theory of identity development），他認為自我認同，或者說自我同一性的概念，是非常重要的人生任務。根據埃里克森的理論，自我的基本功能是建立並保持自我認同感；自我認同感是一個複雜的內部狀態，它包括了我們的個體感、唯一感、完整感以及過去與未來的連續性；認同的形成是青少年時期不斷探索和承諾的結果，通過探索和承諾，個體可以在以後重要的認同領域（如性別、宗教、職業等）中獲得承諾和決策能力。如果個體不能建立並保持自我認同感，則出現自我認同危機，即不能確定自己是誰，不能確定自己的價值或生活方向。對於青少年而言，如果擁有較強的自我認同感，也就意味著他/她對於自己是一個怎樣的人，將要去向何方，以及自己與社會的關係，有了一種相對穩定且連續的認知。例如，他/她會更清晰地知道自己的底線與價值觀，選擇什麼作為自己奮鬥的事業，如何平衡社會期待與自身意願等等。可以說，自我認同的形成，是人們做出很多重要人生選擇的基礎。因此，本澳中學生的自我認同對其自信心和生涯決策的影響是一個極具社會價值和研究價值的課題，對本澳青少年的心理健康、人生規劃和未來發展都有著重要的意義。下載：澳門中學生自我認同對其生涯決策的影響調查研究報告

Written on 五月 28, 2021 | Posted in 澳門青少年研究 | 迴響已關閉

2020年澳門中學生國民身份認同調查研究報告

“身份認同感”這一課題，某程度而言是指與在“身份認同感”方面具有特殊情況的人群有關的課題。常見的有新移民群體、少數民族、特殊的弱勢群體等等；以及生活於曾經出現主權問題、國家統一等問題的地方（如曾經為殖民地、曾經出現獨立、分離、統一事件的地區）的人群。在大中華地區，這一課題便是在後者所指的特殊的背景下產生。回歸祖國之後，港澳地區政府及社會經常提及的“國情教育”，便是和這一課題緊密相關的社會議題。澳門經歷百年的葡萄牙殖民統治，在地理上是華洋雜處的繁華都市，在文化上是東西匯集的繽紛舞臺。因此，澳門既有其地方身份，有澳門人的故事，但作爲中國領土的一部分，澳門亦有其中國身份，澳門人的故事也是中國人的故事。對澳門中學生的身份認同感情況的調查和研究，是一項極具社會意義和研究價值的課題。澳門中華學生聯合總會及澳門青年研究協會聯合開展的“澳門中學生國民身份認同調查”作為一項長期的延續性課題，自2007年開始，至今已歷時13年，共開展8次（分別為2007年、2009年、2011年、2014年、2017年、2018年、2019年和2020年），掌握了一系列相關數據。研究人員希望通過十餘年來小規模的開發型研究的積累，逐步探索出一套符合澳門情況的關於“身份認同感”課題的研究系統，從而向澳門特區政府相關部門、教育機構、社團各界提供數據以及建議，致力為提高及完善澳門的國民教育水平作出貢獻。下載：2020年度澳門中學生國民身份認同調查報告20201227

Written on 二月 4, 2021 | Posted in 澳門青少年研究 | 迴響已關閉

澳門學生網絡欺凌的現況調查研究報告2020

校園欺凌（School Bullying），指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體和心理傷害、財產損失或精神損害等的事件。隨著當代網絡技術和移動通信技術的發展與普及，校園欺凌在網絡上的蔓延呈上升之勢。網絡欺凌（Cyberbullying）是通過電子渠道（特別是互聯網和移動電子設備）進行的欺凌，如在網絡上通過資訊、言論、郵件、照片/視頻/音頻、社交媒體和網站等進行的欺凌。各國對於網絡欺凌的定義略有差別，目前廣泛認同的網絡欺凌的定義是：“一個群體或個人使用電子形式，反復和一再地針對不服從自己的受害者的一種攻擊性的故意行為。”由於網絡欺凌可以匿名行事，在地點和時間上都不設限，因此對學生的影響更大更廣泛。鑒於網絡欺凌發生的廣泛性和嚴重危害性，近年來，本澳愈來愈重視針對網絡欺凌的教育工作。為了解澳門學生遭受網絡欺凌的情況，從而加強相關校園宣導，協助制定輔導及教育方案，同時呼籲家長、學校及社會相關人士注意使用網絡衍生的問題，澳門中華學生聯合總會與澳門青年研究協會於2020年9-10月間開展了“澳門學生網絡欺凌的現況調查”。通過是次調查，我們以期瞭解本澳學生的對網絡欺凌的認知情況，以及本澳學生在網絡欺凌方面的現狀、感受和影響，從而為本澳教育部門、各學校和社團的反網絡欺凌的教育工作和干預工作提供有價值的參考，為本澳各界對網絡欺凌的認知、宣傳和引導提供有效的意見和建議。下載：澳門學生網絡欺凌的現况調查研究報告

Written on 二月 4, 2021 | Posted in 澳門青少年研究 | 迴響已關閉

2019年澳門中學生國民身份認同調查研究報告

“身份認同感”這一課題，某程度而言是指與在“身份認同感”方面具有特殊情況的人群有關的課題。常見的有新移民群體、少數民族、特殊的弱勢群體等等；以及生活於曾經出現主權問題、國家統一等問題的地方（如曾經為殖民地、曾經出現獨立、分離、統一事件的地區）的人群。在大中華地區，這一課題便是在後者所指的特殊的背景下產生。回歸祖國之後，港澳地區政府及社會經常提及的“國情教育”，便是和這一課題緊密相關的社會議題。澳門經歷數百年的葡萄牙殖民統治，在地理上是華洋雜處的繁華都市，在文化上是東西匯集的繽紛舞臺。因此，澳門既有其地方身份，有澳門人的故事，但作爲中國領土的一部分，澳門亦有其中國身份，澳門人的故事也是中國人的故事。對澳門中學生的身份認同感情況的調查和研究，是一項極具社會意義和研究價值的課題。澳門中華學生聯合總會及澳門青年研究協會聯合開展的“澳門中學生國民身份認同調查”作為一項長期的延續性課題，自2007年開始，至今已歷時12年，共開展7次（分別為2007年、2009年、2011年、2014年、2017年、2018年和2019年），掌握了一系列相關數據。研究人員希望通過十餘年來小規模的開發型研究的積累，逐步探索出一套符合澳門情況的關於“身份認同感”課題的研究系統，從而向澳門特區政府相關部門、教育機構、社團各界提供數據以及建議，致力為提高及完善澳門的國民教育水平作出貢獻。下載：2019年度澳門中學生國民身份認同調查報告

Written on 二月 4, 2021 | Posted in 澳門青少年研究 | 迴響已關閉

《澳門新視角》第27期

在防控疫情與經濟復甦的雙重交織下，這個特殊之年已然過去多半。期間改變了世間頗多生活、生產乃至生存的模式，也催生了人們對社會、經濟和環境的更多思索。本期文章涵蓋的八篇文章，四篇為法律範疇，分別探析了《港區國安法》的制定和內容比較、跨境反腐敗追贓中缺席審判制度和實踐、內地與港澳行政法治協調以及對中國現代化道路的憲製保障的梳理；另四篇為經濟和社會範疇，依次是針對澳門多元經濟的總體分析及以遊艇旅遊業為例的個案研究、對澳門社區教育現狀與展望探討，及對高質量的長期競爭優勢的綜述。願讀者諸君在這特別的時光坐看文章。《澳門新視角》總編輯劉成昆二〇二〇年十一月下載：澳門新視角第27期