近年來，以新媒體技術為支撐的社交網絡應用迅速發展，類型不斷增多。以Facebook、微博、微信（Wechat）等為代表的各類社交網絡平臺紛紛興起，影響著本澳的芸芸大眾，也逐漸在本澳中學生的生活中扮演著越來越重要的角色。社交網絡以其信息的豐富性、溝通的即時性，與思想活躍、追求新知的青少年人群產生了強烈的文化共振。中學生使用社交網絡不僅是獲取信息、娛樂休閒的過程，也是建構自己的亞文化和活動圈的過程。在社交網絡平臺的影響下，本澳中學生的興趣愛好、生活習慣、社交方式、溝通模式、話題重心等也隨之發生變化。
科技的發展將人類帶入電子資訊時代，智能電子裝置的興起和流行深刻地改變著人類的生活和行為方式，青少年也未能例外。青少年作為年輕和充滿活力的新生力量，與同樣以時尚、新穎為特徵的智能電子裝置有著天然的高度契合，已經成為智能電子裝置使用、追捧乃至創新的主流群體。本澳中小學生已身處各種智能電子裝置的包圍之中，智能手機、平板電腦、筆記本電腦以及各式各樣的新型智能電子裝置似乎已然成為本澳中小學生生活中的重要組成部份。
本次調查於2012年12月17日開始，至2013年1月7日結束。調查對象為本澳的中學生。其定義為：持有澳門特別行政區居民身份證，就讀於政府認可的中學之學生。 本次調查以問卷調查的方式收集數據。調查分別在氹仔坊眾學校、庇道學校、新華學校、鏡平學校、澳門坊眾學校、培華中學及聖公會澳門蔡高中學共七所學校進行。研究人員根據各間學校之回覆制定問卷樣本數配額，然後在各校的配合下，於校內發放問卷給予學生作不記名的填寫。經整理核對，本次調查共發出問卷877份，收回832份，經審核其中有效問卷為816份。
本次調查於2012年11月16日開始，至11月28日結束。調查對象為本澳的中學生。其定義為：持有澳門特別行政區居民身份證，就讀於政府認可的中學之學生。 本次調查以問卷調查的方式收集數據，經整理核對，本次調查共發出問卷1,507份，收回1,383份，經審核其中有效問卷為1,354份。
本次調查於2012年9月11日開始，至9月21日結束。調查對象為本澳的中學生。其定義為：持有澳門特別行政區居民身份證，就讀於澳門政府認可的全日制中學之學生。 本次調查以問卷調查的方式收集資料，共發出問卷5,137份，收回問卷4,195份。經核實，其中有效問卷為3,962份。
本次調查於2011年9月1日至5日進行，調查對象為澳門小學五年級至高三年級的學生。其定義為：持有澳門特別行政區永久居民身份證，就讀於澳門正規全日制中小學的學生。 本次調查以問卷調查的方式收集數據，共發出問卷1000份，收回問卷877份。經核實，共有有效問卷877份。調查在本澳的26所中學開展。
本次調查於2011年10月至12月進行，研究對象為澳門的中學生。其定義為：持有澳門特別行政區永久居民身份證，就讀於澳門正規的全日制中學的學生。 根據調查數據分析，研究人員總結出以下幾項主要的研究發現： 1. 整體來說，澳門中學生對國家和對澳門的認同感都比較強，對澳門的認同感仍然高於國家認同感。但是，本澳學生對澳門及對國家的認同程度均較前兩次的調查結果有所降低，特別是對國家的認同程度。 2. 07年和09年兩次調查均顯示，從整體來看，澳門中學生對民族的認同感低於對國家的認同感。但在2011年的調查中，民族身份認同與國家身份認同程度已基本一致。研究人員認爲，這與澳門近年對“中華民族”觀念的強調與宣傳有關。
根據分析，研究人員總結出以下幾項主要的研究發現： 1. 澳門中學生整體來說對國家和對澳門的認同感都比較強，且總體認同感較07年有所提高，但對澳門的地區認同感仍然高於國家認同感。在中學生對祖國的自豪感、感情依附、身份認同等方面，09年較07年的調研結果均有不同程度的上升。這一方面與近年來中國經濟的高速發展、國際地位和聲望的提高有關，另一方面亦顯示了澳門回歸十年來，學校、社會各界廣泛開展的國民教育、國情教育較有成效。殖民地歷史對國家認同感雖有一定影響，但已不大。
中學生是一群特殊的群體，他們正處於身心發展的快速時期。中學生也是青少年問題發生的主要階段，很多青少年問題都發生於這個群體，這與這個群體的身心發展特性有著非常密切的關係。當他們處於初中階段時，則身心的發展處於非平衡的狀態，容易引起心理發展的不健康狀態。踏入高中階段後，他們的身心發展漸趨穩定，但仍有些青年人沒法處理好一些發展過程中所出現的問題，而令自己的心理狀況不太健康，繼而影響個體日後的發展。如果家長、社會人士或教育機構能對這個群體的心理健康狀況有更多的瞭解，將能為這個群體提供更多的幫助。 澳門青年研究協會、澳門學聯作為關心兒童青少年發展的青年社團，非常關注中學生的心理健康，並希望透過中學生心理健康的調查，收集有關澳門中學生心理健康的數據，瞭解中學生的心理健康素質，希望能為教育機構及青少年團體展開相關活動作參考，為學生們提供適切的服務。
為瞭解澳門中學生的國民身份認同情況，給政府、教育機構、社會服務機構等提供意見，澳門青年研究協會及澳門中華學生聯合總會聯合進行了《澳門中學生國民身份認同調查》。 “身份認同感”這一課題，某程度而言是和一些有“身份認同感”的特別情況有關的人群有關的課題。常見的有新移民群體、少數民族、特殊的弱勢群體（如國內近期較留意的外來工及其子女）等等；以及生活於曾經出現主權問題、國家統一問題等的地方，如曾經為殖民地、曾經出現獨立、分離、統一事件的地區。在大中華地區，這一課題便是在後者所指的特殊的背景下產生。 回歸祖國之後，港澳地區政府及社會經常提及的“國情教育”，便是和這一課題緊密相關的社會議題。