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	<title>澳門青年研究協會 &#187; 大學生</title>
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	<description>澳門青年研究協會</description>
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		<title>“2023澳門大學生深合區發展意向”調查研究報告</title>
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		<pubDate>Tue, 08 Aug 2023 08:44:40 +0000</pubDate>
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		<category><![CDATA[澳門青少年研究]]></category>

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		<description><![CDATA[在《橫琴粵澳深度合作區建設總體方案》出台的近兩年時間裡，深合區建設不斷推進，通過產業發展提供了更多的就業崗位，有關部門更推動深合區深度對接澳門公共服務和社會保障體系，為澳門居民在深合區學習、就業、創業、生活提供更加便利的條件。深合區的快速發展不僅助力澳門更快更好地融入國家發展大局，推動粵港澳大灣區建設邁上新台階，而且為澳門大學生搭建了宜居宜業的發展環境，構建了更廣闊的優質發展平台。]]></description>
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		<title>澳門大學生的大學生活與生涯規劃相關性調查研究報告</title>
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		<pubDate>Mon, 21 May 2018 03:46:32 +0000</pubDate>
		<dc:creator>myra</dc:creator>
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		<category><![CDATA[澳門青少年研究]]></category>

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		<description><![CDATA[大學期間是青年世界觀、價值觀養成的重要階段，也是獲得專業知識、豐富人生閱歷的重要階段。大學期間的學習與能力培養、科學訓練，是每個大學生未來職業技能儲備和人生發展的基石。如何進行生涯規劃，選擇大學和專業，樹立職業發展目標，往往是人生中最為關鍵的抉擇之一。生涯規劃，是指在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、價值觀、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一目標做出行之有效的計劃和實施途徑。研究人員認為，青少年（包括高中階段和大學階段）生涯規劃的明確性，關係到他們在大學期間的學習、生活、人際交往、身心健康等多方面的質量和滿意度，更對其畢業後的人生發展具有深遠影響。 詳細報告: 澳門大學生的大學生活與生涯規劃相關性调查报告2018]]></description>
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		<title>澳門大學生事業發展意向調查研究報告</title>
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		<pubDate>Mon, 21 May 2018 03:13:56 +0000</pubDate>
		<dc:creator>myra</dc:creator>
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		<description><![CDATA[學以致用，知而後行。大學生完成學業後必將步入職場和社會，關於未來事業發展的願景和規劃也是每個大學生所面臨的必然课题。近年來，伴隨著社會經濟的發展前行，本澳與內地、周邊區域的經濟協行融合，社會行業日益多元，職業分工更趨細化，為本澳大學生的未來事業發展提供了更多的就業和創業機會。於此同時，受各方影響，本澳大學生在未來事業發展的意向上也有了新思考和新變化。因此，了解本澳大學生的自我定位和職業生涯規劃，洞悉本澳大學生的事業發展意向，對於本澳政府關於青年就業與發展工作的實施和開展就顯得重要。 詳細報告: 澳門大學生事業發展意向調查報告2017]]></description>
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		<title>澳門大專學生語言、資訊、就業能力自我評價調查圓滿完成</title>
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		<pubDate>Wed, 08 Jan 2014 02:33:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator>myra</dc:creator>
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		<description><![CDATA[　 語言能力、獲取和應用資訊的能力、以及就業能力是評價大專學生綜合素質的重要指標。“澳門大專學生語言、資訊、就業能力自我評價調查”由澳門高等教育輔助辦公室主辦、澳門中華學生聯合總會承辦，於今年3月至5月開展。 本地調查研究對象為本澳大專學生，本次調查通過進入本澳10所高校調查的方式，共收回問卷1,510份，其中有效問卷1,409份。 通過調查，研究人員發現，九成本澳大專學生最熟練掌握的語言為粵語；近七成本澳大專學生能熟練掌握普通話；半數本澳學生將英語排在最熟練語言的第三位，但四成五本澳大學生表示自己的英語水平一般。 調查發現本澳大專學生對葡語水平的自我評價總體很低。只有0.2%的學生將它列為自己最熟悉語言的首項，0.3%的學生列為次項；只有0.8%的學生經常將葡語，1.5%的學生認為自己的葡語很好或較好。如果考慮到以上數據基本上和澳門的土生人口比例相仿或接近，就說明在非土生學生中學習葡語的人數很少。顯然，這和葡語作為本澳的官方用語之一，以及澳門作為與葡語國家的交流合作平臺地位極不相稱。因此，本澳政府及相關部門、各高校應切實加強對學生葡語的培訓工作。 關於本澳大專學生的資訊能力，大多數本澳大專學生對電腦、互聯網、智能手機、平板電腦等常用資訊科技表示非常熟悉或較為熟悉，九成以上本澳大專學生擁有電腦和智能手機，過半大專學生擁有平板電腦。本澳大專學生每星期花費較多時間上網（包括電腦、手機上網）。三成本澳大專學生每星期的上網時間為40小時或以上；近四成本澳大專學生每星期的上網時間在20-39小時之間；二成本澳大專學生每星期上網時間在10-19小時；每星期上網時間少於10小時的僅有一成。 本澳大專學生日常上網的最主要的活動，近八成人選擇聊天/聯絡朋友，七成人選擇搜索資料，選擇學習和工作、網絡遊戲的各有近五成，選擇收發電郵和論壇交流的有四成四。 本澳大學生熟悉的常用辦公室軟件，按熟悉程度排列依次為：WORD、POWERPOINT、EXCEL、PHOTOSHOP，表示對上述各軟件“非常熟悉”或“較為熟悉”的人數比例分別爲94.7%、89.2%、74.2%和45.1%； 調查顯示，和大專學生上網時間、上網條件相比，大專學生的相關資質卻明顯不足。有九成四的本澳大專學生沒有考取資訊科技相關的專業證書，僅有一成七的大專學生表示有報考計劃，七成七的大專學生並無報考計劃。 關於澳門大專學生就業能力，七成多本澳大專學生表示，在畢業後三個月內，“非常有信心”或“較有信心”找到理想的工作；六成本澳大專學生對自己的首次就業做好了從基層工作開始的準備；五成本澳大專學生對自己首份工作月薪的預期在10,001-15,000元澳門幣之間；在準備就業階段，七成本澳大專學生會關注當前的就業環境和就業資訊；薪酬和福利待遇是澳門大專學生選擇工作時的最重要考量因素，其後依次為發展前景和晋升空間、興趣愛好、自身專業相關、工作環境；三分之二的本澳大專學生認為目前在學校學到的東西就業實用性一般，基本可以滿足就業所需。 本澳大專學生認為自己最具備的能力和素質，前三位依次是專業知識和技能、溝通協調能力、解決問題的能力。同時，本澳大專學生認為自己最欠缺的能力和素質，前三位依次是專業知識和技能、相關工作或實踐經驗、解決問題的能力。值得注意的是，專業知識和技能在本澳大專學生認為自己最具備和最欠缺的能力素質的選擇中，比例均排在首位；解決問題的能力均排在第三位。出現這樣的統計結果，表面上看似乎有所衝突，實際上則凸顯了大學生群體在這兩方面對自身認識存在著矛盾心理。 研究人員建議，本澳政府及相關部門、各高校應充分考慮澳門大專學生提高語言能力的需要，以語言培訓班、文化交流等多種形式為大專學生提供學習、使用不同語言的機會；對大專學生使用資訊科技提供正確引導，提高本澳大專學生的競爭能力，優化擇業條件。本澳政府及相關部門應在本澳強化專業認證制度，各高校亦應致力於提高本澳大專學生對中高端資訊技術的掌握，鼓勵學生考取相關的專業證書，為本澳文化創意產業的升級和經濟多元發展做出貢獻；本澳高校應加強教學內容與學生就業求職所需的緊密性，政府、社團和企業應為大專學生提供更多的就業資訊和培訓、實習機會，令他們將課堂所學轉化為真實的生產力，在增加工作和實踐經驗的同時，拓展與之相關的解決問題的能力、克服壓力和困難的能力等。]]></description>
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		<title>在澳門高校學習的内地生狀況調查</title>
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		<pubDate>Wed, 11 Sep 2013 03:38:53 +0000</pubDate>
		<dc:creator>myra</dc:creator>
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		<category><![CDATA[青少年調查]]></category>

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		<description><![CDATA[本次調查於2012年10月5日開始，至10 月11日結束。調查對象為在本澳高等院校就讀之內地學生。其定義為：持有中華人民共和國居民身份證及《往來港澳通行證》，就讀於澳門特區政府認可的高等院校之全日制學生。 本次調查以問卷調查的方式收集數據，採用配額抽樣及便利抽樣的混合方法。經整理核對，本次調查共發出問卷1,800份，收回問卷977份。經審核，其中有效問卷為824份。 根據以上的分析，研究人員總結出以下幾項主要的研究發現： 1、大多數內地生能較快適應澳門的學習模式，且學習能力較強，五成以上學習成績優良。 約八成內地生已經適應澳門的教學模式；同時，五成以上在澳就讀的內地生自我評價學習成績在班裏屬優良，僅有七個百分點的內地生認爲自己成績屬中下或後幾名；認為自己成績在班裡處於前幾名的受訪者比例由2008年調查數據的10.1%提高到2012年的16.3%。 2、大部分內地生對自己的自學（獨立研究）能力、溝通（聽說）能力、寫作能力、思維模式、出勤率、課後學習、團隊合作等學習方面的能力或表現抱持自信態度。 四分之三的內地生對自己的出勤率表示自信；認為自己在溝通（聽說）能力、思維模式、團隊合作等方面不存在困難的學生分別達到了六成以上；認為自己在自學（獨立研究）能力、寫作能力、課後學習等方面不存在困難的學生分別達到了五成以上。 3、大多數內地生在澳門學習的主要經濟來源為父母家庭 。 數據顯示，85.1%的內地生在澳門學習的主要經濟來源為父母家庭，雖然較2008年調查數據的93.4%有所下降，但以獎學金為主要來源的內地生仍不到一成。 4、近年來，內地生在澳門讀書的學習、生活開支增幅較大。 關於內地生每年在澳門學習、生活的全部開支的調查數據顯示，約半數內地生每年開支6-10萬澳門幣，較2008年下降了約14個百分點；兩成多內地生每年開支10-20萬澳門幣，較2008年增長了約14個百分點。 內地生每月在住宿方面的開支，五成多在1,001-2,000元澳門幣之間；但值得注意的是，每月在住宿方面開支超過2,000元澳門幣的受訪者已達到三成，較2008年的調查數據增長了兩成。 內地生每月在伙食方面的開支（以澳門幣為單位），在1,000元以下、1,001-1500元、1,501-2,000元、2,000元以上四個區間的內地生約各占四分之一。與2008年的數據相比，內地生每月的伙食開支有所增長。 5、內地生課餘時間的主要安排為上網、看書。 四分之三的內地生表示課餘時間經常上網，半數學生在課餘時間主要安排為看書，近半學生在課餘時間多進行社交活動，四分之一的學生會進行體育活動或社團活動。 6、過半內地生在澳門學習期間，偶爾會感到孤獨無援、苦悶煩惱。 與2008年調查數據相比，2012年調查顯示，內地生感到孤獨無援、苦悶煩惱的頻率有所減低，約三成學生在澳期間從未有過這樣的感受，但仍有過半學生偶爾會有此種感受。 7、半數以上內地生表示比較融入澳門社會，但仍有一些困難；語言問題成為過半內地生融入澳門社會的最大障礙，其次為文化背景和生活習慣等。 與2008年數據相比，2012年受訪者在融入澳門社會方面的自我評價情況變化不大，但受訪者對與澳門學生或澳門人打交道的自我評價情況稍有好轉。內地生融入澳門社會的主要障礙依次為語言問題、文化背景和生活習慣。 8、完成在澳學業後，三成多內地生計畫出國深造；計畫回內地工作和留澳門工作的內地生比例相當，分別占不到兩成；計畫回內地工作或深造的內地生比例較2008年數據有所上升。 9、在澳內地生對於學習期間在澳兼職、實習和畢業後留澳工作的意願強烈。 九成以上內地生認為，澳門政府應允許在澳讀書的內地生在本澳從事兼職工作和進行實習，若以上政策施行，七成受訪者希望在本澳兼職，八成受訪者希望在本澳實習。 如果澳門政府允許在澳讀書的內地生畢業後可留澳工作，約五成內地生會想要留在澳門工作，另有三成多內地生會根據澳門工作的條件和待遇而定。 10、關於對在澳讀書的內地生的支持程度，內地生對澳門政府的評價較低，對校方的評價較高。 六成多受訪者認為澳門政府對在澳讀書的內地生的支持“非常不足”或“不太足夠”；近六成受訪者認為校方對在澳讀書的內地生的支持“非常足夠”或“比較足夠”。 11、近七成內地生表示會經常或偶爾參與本澳社團組織的活動；在本澳社團中，內地生一般對本校學生會最為熟悉，其次對澳門中華學生聯合總會、澳門青年聯合會、澳門中華新青年協會等與青年和學生有關的三個社團熟知程度較高。 12、過半在澳門讀書的內地生最為關注內地的資訊，四分之一的內地生最關注澳門的資訊。 近一年來，內地生最為關注的澳門社會發生的三件大事為：立法禁煙、進入賭場的最低年齡提高至21歲和登革熱疫情；內地生最為關注的中國社會發生的三件大事為：釣魚島事件、十八大、中國首隻航空母艦正式服役。 13、“開拓視野、增長見識”是內地生選擇到澳門上學的主要原因，七成內地生認為自己到澳門上學的選擇“正確”或“基本正確”。 14、不少內地生對澳門的學習和生活表示滿意，認為澳門社會環境良好、節奏較為休閒；同時，物價偏高和語言不通也成為困擾內地生的重要問題。 根據調查分析，有關研究人員建議： 1、本澳政府、高校和社會各界應加大對內地生的重視程度，制定有效措施改善內地生的學習和生活環境。 本次調查顯示，六成多內地生認為澳門政府對他們的支持並不足夠，這一數據應當引起有關部門的高度重視。近年來，本澳高校加大了向內地招收學生的力度，內地生成為數量逐年遞增的大學生群體，有關機構和社會各界不應把他們作為一個邊緣性群體予以忽視，而應予以足夠的關注和關心。 2、本澳政府和相關部門、各高校及有實力的企業，應當加大對內地生的扶助措施和獎學金激勵力度。 近年來，澳門高校的內地生生源品質越來越好，過半內地生成績優良，許多內地生在學校裡表現出色。但是，僅有不到一成的內地生以獎學金為在澳學習的主要經濟來源。同時，隨著澳門物價的日益上漲，內地生在澳門的學習、生活成本越來越高；一些本澳高校由於宿位不足，部分內地生不得不選擇在校外租住房屋，而本澳日益高漲的房租價格又增加了內地生的經濟壓力；但本澳許多高校的獎學金卻經年不變，物價、房租的上漲為一些家境並不富裕、主要靠獎學金維持在澳學業的內地生帶來了經濟緊張。 因此，研究人員建議，本澳政府和相關部門、各高校應當加大對內地生的獎學金激勵力度，必要時可聯合本澳有實力的企業，對學習成績優秀、綜合素質突出的內地生予以獎勵，並為家境較爲困難的優秀學生採取扶助措施，減少內地生的後顧之憂。 3、本澳高校應當改善內地生飲食、住宿條件等硬體設施，為內地生提供良好的生活環境。 本澳高校的本地生基本採取走讀方式，只有內地生和其他地區學生住校。由於澳門地方狹小，許多高校一邊在內地擴招，一邊卻在解決宿位的問題上表現乏力，一些內地生必須在外租房。學校餐廳又口味單一、選擇非常有限，許多內地生只好在外就餐；一些學生為避免在外就餐的高昂支出，乾脆自己動手做飯；出於種種限制，他們的飲食狀況並不盡如人意，由此帶來的健康問題和隱患令人擔憂。在本澳高校內地生逐年大幅增加的情況下，這些問題會日益凸顯，本澳高校應著力改善內地生的飲食和住宿條件，加強人性化管理，為內地生創造優質的學習、生活環境。 4、各高校和有關社團應多舉辦相關活動，努力豐富內地生的課餘生活，增加內地學生與澳門學生、澳門人的交流機會，幫助内地生儘快融入澳門社會。 調查發現，許多內地生的課餘生活比較單調，基本上以上網、看書為主。即便是參加一些社交、社團活動，也大多是在內地生自己的圈子內。研究人員建議，有關社團和學校應多開展交流訪問、社會服務、公益慈善、粵語和普通話學習等有針對性的活動，不僅鼓勵讓內地學生和本澳學生共同參與，亦讓內地學生更多接觸、瞭解澳門社會和普通市民，加強交流和溝通，增加內地生學習和應用粵語的機會，使雙方在文化和心理上找到共通之處，幫助內地生儘快融入澳門社會。 5、澳門政府及各高校、社團應多重視內地生的心理狀況。 內地生赴澳讀書，離鄉背井，大都遠離親人。近年來，各高校也非常重視內地生的心理狀況，加上澳門與內地的聯絡日益便捷，使得內地生的心理狀況較四年前有所好轉。但是，相關學校和機構必須一如既往的關注內地生心理健康，為他們建立特別的扶助機構，適時開展心理輔導，啟發他們正確面對和處理各種壓力，在內地生茫然無助時引領他們走出心靈的陰霾。 6、本澳政府可適度放寬內地生在澳學習期間兼職、實習和畢業後留澳工作的限制。 隨著澳門勞動力市場的逐步開放和多元產業的發展，在澳內地生將是澳門未來人才市場的潛在資源。相對來說，內地生有較高的基礎素質和學習能力，相比普通外勞而言，對澳門更為熟悉，有著不可比擬的優越性。在澳內地生對於學習期間在澳兼職、實習和畢業後留澳工作有著較高的意願。研究人員建議，在不對本地居民就業造成過度壓力的前提下，本澳政府可參考國外和香港的做法，適度放寬內地生在澳學習期間兼職、實習和畢業後留澳工作的限制。這一方面可以緩解澳門一些職位亟缺勞動力的現狀，另一方面，可以增強澳門部分產業在周邊地區的競爭力和影響力，促進經濟多元發展。只要相關法律做適當調整，社會包容度提高，將會給澳門社會增加新的力量。 由於本澳市民對這些舉措的褒貶不一，許多人持反對態度，或可率先放寬部分年級的內地生在澳學習期間在部分職位進行兼職的限制，既不會對本澳居民就業造成過多影響，亦能增加內地生的收入，減輕他們的經濟負擔。 7、中央政府和澳門政府應為在澳內地生提供更多的內地資訊，加強他們與內地的聯繫。 調查顯示，過半內地生在澳學習期間仍非常關注內地的資訊；隨著內地經濟的不斷發展、收入的增加和與港澳差距的日益縮小，畢業後意願回內地工作或深造的內地生也逐漸增多。與內地高校的大四畢業生在畢業前就可以找工作的情況相比，若在澳內地生想回內地工作，大多數人要在結束學業後回到內地才能與企業聯繫。中央政府和澳門政府應當為在澳內地生提供更多的內地資訊，加強與內地用人企業和高校的聯繫，可邀請他們來澳進行招聘和招生宣傳，並在政策制定上為內地生提供一定便利。 如需了解更多調查相關資料,請與本會秘書處聯係.]]></description>
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		<title>在臺大學就讀澳門學生狀況調查報告</title>
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		<pubDate>Thu, 12 Aug 2010 06:22:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>myra</dc:creator>
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		<category><![CDATA[澳門青少年研究]]></category>
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		<description><![CDATA[在臺就讀澳門學生調查報告]]></description>
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		<title>澳門大學生國民身份認同調查</title>
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		<pubDate>Wed, 11 Mar 2009 08:54:51 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[研究人員總結出以下幾項主要的研究發現： 1. 澳門大學生整體來說對國家的認同感比較強。澳門過往的殖民地歷史對大學生的國家認同感有一些影響，但影響不大。 2. 澳門大學生整體來說似乎對民族的認同感低於對國家的認同感，其原因可能和澳門大學生的構成成分較為復雜有關，當然此結論還有待進一步的研究。 3. 七成以上學生希望中國統一，接近七成學生反對台灣獨立，接近六成學生在回歸紀念日及中國國慶日會感到高興，反映出澳門大學生整體來說對國家的主權及領土完整有強烈的認同。 4. 澳門大學生整體來說對加強國情教育持正面及積極的態度。 5. 澳門大學生整體來說對"保障國家安全"及"反對恐怖主義"立法持正面及積極的態度。 6. 不足五成受訪者表示"澳門基本法"對其重要，反映本澳基本法宣傳在大學生中的工作做得不足，有進一步努力的空間。 7. 大學生們對澳門社會有較高的期望，當中引起的不滿也可能影響他們對澳門社會的認同。 8. 大學生們對內地的負面事件，如"毒奶粉"事件並不是單純指責，而是有七成以上受訪者為此感到羞恥，顯示出大學生認同自己是中國人的一份子及對事件願意承擔一定的群體責任。 9. 九成以上受訪者關心中國汶川大地震的災民，反映出大學生認同自己是中國人的一份子及對同胞有所關心和承擔。 根據以上分析結論，研究人員初步建議如下： 1. 本澳相關機構和學校應更全面地研究澳門大學生對國家的認同情況。本研究只是一個小規模的開發性研究，仍然有不少不足之處。要達到以上目的，需要政府及社會開展更全面和持續性的研究。 2. 正確認識及進一步瞭解澳門學生對國家的認同情況，制訂本土的國情教育政策。正如研究人員在上一研究中所指，本澳現時的國民、國情教育課程，在教材、課程設置等方面，有不少是參考國內及香港。缺乏本土性，不太能切合本澳的情況。國內因為沒有殖民地歷史，和本澳的基本情況不同。而本研究也顯示，殖民地歷史對澳門學生的國家認同感雖有客觀上的影響，但影響並不是十分大，和香港情況不大相同。而且，有一些課題，如"公民身份"的認同中涉及的持葡萄牙護照學生的認同問題，也是本澳特有的本土議題。因此，有必要針對澳門的現實情況，制訂適合澳門的國情教育課程，編訂一些本土的教材，更好地開展國情教育。 3. 通過多種方式，加強在各高等教育機構推動國情教育。推動國情教育已經是政府的既定政策之一，本研究顯示學生們也對此持積極的支持態度，政府及各高等教育機構應肯定自己過去努力的成果，進一步加強國情教育。 加強國情教育應采取多種形式，如加強與內地高校學生的交流、支援災區建設、扶貧支教、組織義工團隊、參觀內地建設成就等，都可以增加對國情的瞭解和關注，增強認同感，理解存在的問題所在。 4. 加強領土及主權教育。學生們多數支持國家統一，反對台獨。而在2008年，兩岸關係也取得了重大的發展。應通過各種渠道，讓學生們瞭解中國的歷史，認識台灣問題的歷史、政治等等成因各現狀，讓大家增強和平統一的意識和願望。 5. 加強對中國發展現狀的客觀瞭解。學生們對內地的情況瞭解仍不多。應加強介紹中國在各方面的發展，讓大家增強自豪感。但同時，也要理性地介紹國內存在的種種問題及不足，加強大家的客觀認識，並增強學生們為中國和澳門發展作出自己努力的責任感。 報告全文下載：澳門大學生國民身份認同調查報告]]></description>
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		<title>在澳門學習內地生狀況調查研究報告</title>
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		<pubDate>Wed, 11 Mar 2009 08:47:03 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[根據以上的分析，研究人員總結出以下幾項主要的研究發現： 1. 近年來在澳門學習內地生人數呈逐年急劇上升趨勢，這說明澳門高校對內地學生的吸引力在增加。據有關高校反映，內地生的生源質量也在逐年提高，澳門高校不再是內地落榜生的選擇，不少內地優秀學生也願意選擇到澳門讀書。這與本次調查的結果一致。其主要原因是，澳門的國際知名度逐步增強，內地生希望"開拓視野，增長見識"和"由澳門走向國外深造"的願望強烈。 2. 在澳內地生以城市學生為主，來自改革開放較早、經濟較為發達的沿海省市。大部分學生為中等及中等以上收入家庭，經濟條件較好。每個內地生在澳一年的學習、生活費用大約在10萬元以下，最大的開支依次為：學費、住宿費、伙食費。 3. 內地生的學習能力較強，絕大部分能較快適應澳門的學習、生活環境，學習成績在中等或中等以上。但由于澳門高校的專業選擇面狹窄，造成內地生的專業非常單一，理科生很少，學"商務與管理"的占53.9%，可能會造成今後擇業的困難。 4. 內地生在社會融入方面有一定的困難，語言成為內地學生融入澳門社會的最大障礙。內地生社交圈狹窄，澳門的社團文化對他們的影響極為有限。 5. 內地生基本上是獨生子女，絕大部分年齡在18-20歲之間，遠離家庭，獨立生活，對於處於青春期的學生，他們會遭遇不同方面的困擾，若果他們不能很好地處理這些問題，將影響他們的心理健康，並可能發生一些極端事件。在香港就讀內地生已發生離校出走、自殺等事端。就調查情況看，在澳門內地生75.5%的人有時或經常會感到"孤獨無援、苦悶煩躁"，卻難有宣泄排解、傾訴求助的渠道，心理問題沒有得到及時的調適和解決。 根據調查分析，有關研究人員建議： 1. 在澳學習內地生已成為數量逐年遞增的大學生群體，有關機構和社會各界不應把他們作為一個邊緣群體予以忽視，而應予以足夠的關注和關心。政府教育、青年部門應制定相關措施，學校和有關社團應組織開展對他們有吸引力的活動，幫助他們盡快適應在澳學習、生活環境。 同時，應加大對學生如獎學金等的激勵力度，對來自貧困地區的優秀學生采取扶助措施，直至提供全額獎學金。 2. 隨著澳門勞動力市場的逐步開放，在澳內地生將是澳門未來人才市場的潛在資源。相對來說，內地生有較高的基礎素質和學習能力，對內地情況熟悉，對澳門環境也不陌生，相比普通外勞有不可比擬的優越性。澳門可以參考國外和香港的做法，對願意留澳工作的外地學生提供一定的彈性。只要相關法律作適當調整，社會包容度提高，將會給澳門社會增加新的力量。 3. 在澳內地生是促進澳門和祖國內地民間交流、增加互信的一支不可或缺的力量。澳門回歸後，澳門居民的國家認同感、民族認同感在增強，民間交流的作用潛移默化、根深蒂固，五千多內地生通過同學、親戚、朋友網絡，使更多的澳門人認識了祖國內地，也使更多的內地人認識了澳門。民間的這種友情、親情、感情的增加，會化解很多陌生感，使兩地居民產生更多的共識。因此，中央政府和澳門政府應鼓勵並促進兩地學生的交流，積極解決交流過程中存在的問題。 4. 本次調查顯示，有63.3%的內地生是共青團員、1.7%是共產黨員，但是目前有關組織的聯系網絡並未涉及至這部分人員。如何在澳門的特殊環境下，使他們不脫離原有組織關系，需要作出安排。特別是在現有政策體制下，有必要采取某種變通措施，例如利用社團活動來凝聚這部分人員。 5. 調查發現，內地生課餘活動比較單調，基本以上網、看書為主，社交圈子狹窄。有關社團和學校可以開展一些有針對性的活動，幫助內地生盡快融入澳門社會。如幫助他們掌握粵語，加強溝通能力；組織一些交流訪問、社會服務、義工、講座、慈善活動等，吸引他們參加本澳愛國社團的活動。 6. 注意發現和關注內地生（特別是廣東省的）中的一些特殊優秀分子，長期觀察培養。 7. 重視內地生的心理狀況，學校和有關社團可考慮建立求助熱線，開展心理輔導，正確啟發和引導他們學會如何處理各種壓力，緩釋調整情緒。 報告全文下載：澳門高校內地學生狀況調查研究報告]]></description>
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		<title>澳門高校內地學生狀況調查研究報告</title>
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		<pubDate>Wed, 11 Mar 2009 08:43:04 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[一、前　言 1. 研究背景 近年來，在澳門高等學校攻讀學士、碩士學位的內地學生逐年增多。據澳門高等教育輔助辦公室提供的數據，2005 / 2006學年在澳門就讀的內地全日制學生已達4646人。約占澳門高校全日制學生總數的三分之一。其中澳門科技大學有3000多人，澳門大學有1000多人，澳門理工學院有200多人，其餘的分佈在旅遊學院、澳門鏡湖護理學院等其他高校。 隨著澳門和內地經濟、文化交流的日益密切，兩地的人員交往和流動愈加頻繁。在澳門的內地生作為澳門城市居住居民的一部分，既受到這個城市的熏陶，也或多或少地影響著這個城市。對於在澳門高等學校內地生這個特定群體的狀況、意願和發展趨勢，應該予以足夠的瞭解、關注和引導。但是有關機構和澳門各界對於有關在澳內地學生的生活、學習、發展等各方面的數據瞭解非常有限，對於希望掌握有關變化的機構、學校和社會各界，深感不便。 受社會文化司、澳門基金會的資助，澳門青年研究協會、澳門中華學生聯合總會開展了《在澳門學習內地生狀況調查》研究，以填補這個重要的資訊缺口；同時向各界揭示在澳內地大學生的學習、生活和成長發展的面貎，總結他們的總體情況及展望未來的發展趨勢。 2. 研究目的、對象和方法 通過調查研究，蒐集在澳門高校內地大學生學習、生活、發展意願等各方面的數據，從而剖析探討有關在澳內地大學生的整體概況。透過綜合分析及演繹的研究資料，勾劃出在澳門內地大學生各方面的發展趨勢及狀況，供各界參考；為教育部、中聯辦進一步加強對在澳門學習內地大學生的管理和服務奠定基礎。 研究對象為在澳門就讀的內地全日制大學生、研究生（以大學生為主）。其定義為：就讀澳門大學、澳門科技大學、澳門理工學院、旅遊學院、澳門鏡湖護理學院等澳門高校的學士、碩士、博士學位之內地學生。 研究以問卷調查的方式收集數據，為保證抽樣調查的科學性，抽樣方法是以配額抽樣為主。研究人員根據幾所高校的內地學生實際人數事先制定各自之樣本配額數，然後在各校內，安排訪問員作便利抽樣之問卷訪談。但由於調查的限制，研究人員無法按照本科生、碩士生、博士生比例取樣。本次調查取樣以本科生為主，需請留意。 在文獻搜尋中，未發現本澳曾有相關的較有系統的研究。國內在外國留學生群體中曾有一些類似的調查，可以提供參考，但因為澳門地區和外國的歷史、社會等情況的不同，也難以作出具體的引用和比較。因此，研究人員嘗試開展探索性研究，期望逐步開發出一套符合澳門情況的研究內地生情況的課題系統。 調查於2007年11月28日至12月18日進行，以自填問卷方式進行。在5間內地生較為集中的澳門全日制高校共發出問卷625份，回收問卷620份。經核實，有效問卷605份。其中澳門大學144份，其中澳門大學144份，澳門理工學院90份，旅遊學院19份，澳門鏡湖護理學院5份，其他2份。 研究人員將問卷資料輸入電腦，建立數據庫，並以SPSS統計軟件作頻數分析及交叉分析等。 本次問卷調查得到了澳門大學、澳門科技大學、澳門理工學院、旅逰學院、澳門鏡湖護理學院內地學生組織的積極支持和協助，在此表示感謝。 其分佈情況詳見表1： 表一：受訪者分佈情況   學校 有效問卷數 百分比 澳門大學 144 23.80% 澳門科技大學 345 57.02% 澳門理工學院 90 14.88% 旅遊學院 19 3.14% 澳門鏡湖護理學院 5 0.83% 其他 2 0.33% 總計 605 100.00%   二、背景資料   在有效受訪的605名學生中，291名（占48.1%）為男生；314名（占51.9%）為女生。其中澳門大學144人，澳門理工學院90人，其中澳門大學144人，旅遊學院19人，澳門鏡湖護理學院5人，其他學校的2人。 攻讀學士學位的578人（占95.5%），碩士學位的12人，博士學位的2人，其他的13人。受訪者以本科學生為主。就讀專業以社會科學、商務管理及法律專業人數為主，有422人，占69.8%；其中又以商務與管理最為集中，有326人，占53.9%。其餘攻讀理學的48人，旅遊及娛樂服務的46人，人文及藝術的38人。 受訪者年齡基本集中在20歲（1987年出生），129人，占19.8%；19歲（1988年出生），215人，占35.5%；18歲（1989年出生），136人，占22.5%；17歲（1990年出生）的也有17人，占2.8%。 受訪者絕大多數來自內地城市（489人，占80.8%），其餘80人來自城鎮（占13.2%），28人來自農村（占4.6%）。較為集中的省市有福建（74人，占12.2%）、廣東（74人，占12.2%）、北京（61人，占10.1%）、上海（47人，占7.8%）。 來澳時間主要集中在2005年（73人，占12.1%）、2006年（159人，占26.3%）、2007年（327人，占54%）。數據顯示，從2001年以來來澳讀書內地生呈逐年急劇增加趨勢，這一發展值得引起注意。 內地生在澳門預計學習時間以四年為最多，有495人，占81.8%；5-6年的有76人，占12.6%。 在內地參加的社會團體或組織主要是共青團組織（383人，占63.3%），6人參加民主黨派，71人參加學生會。 三、基本分析 [...]]]></description>
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		<title>本澳大學生婚育觀念呈現較大變化</title>
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		<pubDate>Wed, 11 Mar 2009 08:04:59 +0000</pubDate>
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		<category><![CDATA[婚姻]]></category>

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		<description><![CDATA[近年來本澳青年婚育狀況發生了一定的變化：擇偶標準趨於務實，擇偶方式體現出越來越強的自主性，性開放從表層走向深層。他們既注重婚姻的穩定性、更注重婚姻的質量，對婚外戀的態度既表現出極鮮明的傳統性、又體現出寬容趨勢等。 本澳大學生由於其所受教育程度較高，對生活的認知有別於其他青年群體。在婚戀及生育觀上，其價值取向也呈現出自身的特點，越來越成為社會婚戀生態中引人注目的指標。 由社會文化司、澳門基金會、澳門霍英東基金會資助，澳門青年研究協會、澳門中華學生聯合總會開展了澳門大學生婚育觀調查研究，不僅對於這部分青年群體的婚育問題具有直接的現實的意義，而且對於政府有關機構相關政策的制定，也將提供較為可靠的依據。 研究以問卷調查的方式收集數據。由訪問人員在五所高校，隨機向學生訪問、填寫問卷。共發出問卷800份，收回問卷591份，經審核有效問卷為590份。其中199名（佔33.7%）為男生；391名（佔66.3%）為女生。受訪者中澳門本地學生533人，佔90.3%。外地學生僅為57人，佔9.7%。可以認為本次調查基本反映本澳大學生在婚育觀上的看法。調查結果如下。 對校園戀愛的看法 調查發現，在校大學生談過戀愛的有416人，佔70.5%。其中第一次戀愛在小學的佔5%；在初中的34.1%；在高中的46.2%；在大學的14.7%。按照以上數據推算，在中小學階段“拍拖”的學生約占60%。這說明現時校園戀愛已非常普遍，學生早戀已成趨勢。 校園戀愛和學習是否有衝突？大多數學生持否定態度，認為沒有衝突的215人，佔36.4%；認為“二者可以相互促進”的177人，佔30%；認為有衝突的只有125人，20.9﹪。不知道的75人。 在大學生眼裏“校園戀愛和今後的婚姻是否有關係”。認為有關係的210人，35.6%；認為沒有關係的159人，佔26.9%；對此問題尚不清楚的221人，佔35.8%。這說明相當部分大學生對校園戀情的穩定性沒有把握，也不排除一部分學生把校園戀愛當作一場遊戲。 發生了戀情，是否會婚前同居？有109人持贊同態度，佔18.5%；有71人持不贊同態度，佔12%；有275人認為“應視個人情況而定”，佔46.6%；有94人認為“我不會做但能理解”，佔15.9%；對此問題無意見的41人，佔6.9%。這說明和前一代人相比，大學生大多對同居現象態度較為開放。　 擇偶標準 在問卷中提出了社會屬性標準和自然屬性標準的15個選項，供大學生選擇。其中自然屬性標準為外貌、性格、氣質風度、身體狀況、身高五個選項，社會屬性標準為才能、收入、人品、家境、何地人士、情趣愛好、學歷、職業、理家能力、過去與他人有無性行為十個選項。要求被調查者選出三項，並按先後順序排列。 調查結果，列為第一選項的前四位分別為性格252人（佔42.7%%）、外貌125人（佔21.2%）、氣質風度60人（佔10.2%）、人品59人（佔10%）。三項累計列於前五位的分別為性格389人、人品366人、氣質風度176人、外貌169人、才能159人。位於選項後五位的分別為過去與他人有無性行為、何地人士、職業、家境、收入。 與一般社會人士普遍的擇偶標準不同，大學生們更重視對性格、人品、氣質風度、外貌的選擇，相反對配偶的經濟地位如收入、家境、職業並不十分看重。這說明本澳大學生將維繫家庭穩定幸福的感情因素放在極重要的位置，也對自己將來的發展和經濟收入抱有信心。隨著社會的開放、各地交流的加深，大學生對“過去與他人有無性行為”、“何地人士”等之前人們擇偶較為重視的標準非常淡化。 與內地同類人員的調查相比，本澳大學生表現出了較大的差異性。內地一些地區的調查，位於選項前五位的為人品（60%）、才能（37、1%）、性格（36.4%）、外貌（22.7%）、身體狀況（16.8%）。這在一定程度上反映了地區經濟、道德、文化上的差異，及人們在婚育觀上的價值取向。內地大學生重視道德、經濟因素，認為是婚姻家庭穩定的兩大支柱。而本澳大學生則重視性格、氣質風度等感情因素，對配偶和未來生活的期待較高，擇偶更注重情趣相投。 婚姻 現代社會婚姻不再是一種從眾的行為，結婚與否是個人經過深思熟慮的選擇。在回答“你會選擇獨身嗎”，有410人回答不會，佔69.5%；有178人回答會，佔30.2%；有2人沒有回答。 選擇獨身的主要原因，認為“沒有合適的對象，還不如不結婚”的105人，佔58.99﹪；認為“獨身自由，比結婚好”的62人，佔34.83%；認為是“經濟或住房原因”的7人，佔3.93﹪。其他或未回答的5人。 覺得自己適合在20-25歲結婚的98人，佔23.9%；在26-30歲結婚的398人，佔67.5%；在31-35歲結婚的79人，佔13.4%；在36-40歲結婚的7人，1.2%；在41歲以上結婚的6人，1%。沒有回答的2人。這說明考慮在25歲以後結婚的較為普遍，一定程度上反映了本澳大學生並不急於走進婚姻的殿堂。   生育 “婚後你會要孩子嗎”，370人回答會，佔62.7%；59人回答不會，佔10%；回答不知道的158人，佔26.8%。 如果不要孩子，其主要原因是，認為“牽涉精力”的23人，佔38.98﹪；認為“影響個人發展”的4人，佔6.78﹪；認為“經濟能力有限”的3人，佔5.08%；認為“影響二人感情”的4人，佔6.78﹪；認為“降低家庭生活質量”2人，佔3.39﹪；認為要“追求自由”的7人，佔11.86﹪；認為自己“不喜歡小孩”的8人，佔13.56﹪；其他原因的6人，佔10.17﹪。沒回答的2人。 “要幾個孩子較合適”，選擇一個的52人，佔14.05﹪；選擇二個的281人，佔75.95﹪；選擇三個的28人，7.57﹪；選擇四個或以上的9人，佔2.43﹪。 家庭觀 未來家庭結構會趨於小型化，此次調查證實了這一點。有83人認為理想的家庭結構應該“由夫妻二人組成”，佔14.1%；認為“由父母與孩子組成的家庭”的有339人，佔57.5%；贊同“由祖父母、父母與孩子組成”的傳統家庭模式的有167人，佔28.3%。 大學生在處理家庭與事業的關系時會更重視家庭。在回答“當你的家庭與事業發生衝突時，你會如何選擇？”有302人選擇“家庭為重”，佔51.2%；選擇“事業為重”的只有92人，佔15.6%。回答不知道的有196人。  婚外戀與離婚 在開放的今天，大學生們對婚外戀持何種態度？有245人認為不能容忍，佔41.5%；不贊成對有207人，佔35.1% 。對此抱“無所謂”態度的僅40人，佔6.8%；認為“說不清”的98人，佔16.3%。此次調查可以發現，本澳大學生對婚外戀較為排斥，其主流意識仍較為傳統。作為影響未來本澳社會的群體和“意見領袖”，他們的觀點將會對未來社會的風氣起到不可忽視的重要影響。 與對婚外戀的看法不同，大學生對離婚的態度卻較為寬容和冷靜。在回答“當你的朋友離婚時，你怎樣看待”時，有224人認為“在現代社會，離婚是很正常的事”,佔38%；認為“為了孩子，不應該離婚”的93人，佔15.8%；認為“說不情”的有270人，佔45.8%。 女大學生的觀點 考慮到女大學生的性別差異較強，本次研究專門對女大學生的婚育觀作出分析。 女大學生談過戀愛的為73.1%，高於男生的65.3%。其中女大學生第一次戀愛在初中階段的佔37.1%，也高於男生的18.1%。 女大學生對婚前同居持更為謹慎的態度，贊同的為15.9%，不贊同的為13.6%；而男生贊同的為23.6%，不贊同的為9%。對婚前同居持“我不會做但能理解”態度的女生為17.1%，也高於男生的13.6%。這些數據都表明了女生的慎重，可能與如果婚前同居不能轉化為合法婚姻，對女生的傷害將大大高於男生有關。 女生的擇偶標準與男生也有很大不同。列為第一選項的前三位分別為性格、外貌、人品。其中認為“性格”是擇偶最重要標準的女生為47.1%，高於男生的34.2%；認為“外貌”是首選的女生為14.3%，大大低於男生的34.7%；看重“人品”的女生為11.5%，高於男生的7%。在第二選項中認為“才能”重要的女生為11.5%，高於男生的9%。看來，女生在擇偶時更注重對方“性格”、“人品”、“才能”等內在特質，男生更關注外表形象。傳統的郎才女貌觀念在這裏得到充分的體現。 女大學生在“適合的結婚年齡”和“最佳的生育年齡”方面，選項均低於男生。女生希望在20-25歲結婚的為17%，男生為16.1%；女生希望在26-30歲結婚的為73.8%，男生為55.8%。女生認為應該在30歲之前要孩子的為90%，男生為77.5%。這反映了女大學生生理與心理上的特質。 女大學生比男大學生更希望要孩子，選擇婚後要孩子的女生為64.4%，男生為60%；不要孩子的女生為8.8%，男生為12.6%。 女大學生更加認為理想的家庭應該“由父母與孩子組成的家庭”，佔65.7%，高於男生的45.2%；認為應該“由祖父母、父母與孩子組成”的女生為24.8%，低於男生的35.2%。這說明女生更加衷情小家庭模式，而男生更具有對撫養老人的承擔責任。 女大學生在家庭和事業的關系上更以家庭為重，佔52.4%，高於男生的48.7%；主張事業為重的女生為11.3%，低於男生的24.1%。 女生對婚外戀更不能容忍和不贊成，此類女生佔83.1%，高於男生的63.8%；對婚外戀持無所謂態度的女生為2.8%，大大低於男生的14.6%。 根據調查分析，有關研究人員建議： 1. 隨著社會經濟的發展，社會文化價值層面也發生了相應的變化，在社會文化體系中，人們的婚姻家庭觀念的變化尤其引人注目。至少二十年前，澳門人的基本觀念還是人人都要結婚，家家都要生孩子。近年來，年輕人中不願意結婚、結了婚不要孩子的人越來越多。 社會經濟發展會帶來婚戀觀念的變化，與此同時社會精神文化的發展也將導致婚戀觀與婚戀行為的多元化。這些變化將帶來社會結構、家庭結構的沖擊和改變，本澳的生育政策、人口政策、社會保障政策、居民住房政策、福利政策等等都可能受到影響。政府和社會如何未雨綢繆，作出科學的預測，採取相應的對策和政策調整，值得重視。 2. 大學生的婚育觀將會成為影響本澳社會未來的主流意識。在校大學生在戀愛觀、婚姻觀和生育觀上的意願，將在走出學校後的幾年內逐步作用在他們身上，並成為影響其一生發展的一個至關重要的決定性因素。與此同時，當代大學生的婚育意願也將對社會造成相當的影響力。他們在大學時代所形成的一整套價值觀將會對社會具有不可估量的影響力。 婚育觀作為一種社會文化現象，需要引導。如何對有利於社會發展的正面價值觀加以鼓勵，對不良行為加以疏導，政府、學校和社會各界應加強青年正確婚戀觀的教育和引導。 3. 如何面對中小學校校園裏客觀存在的“拍拖”、早戀現象。家長、學校在進行必要限制的同時，也要幫助中小學生樹立正確的戀愛觀，在中小學校開設性教育、性道德等課程或戀愛心理諮詢站，幫助他們解決心理和實際的問題。 應該致力於對青少年在婚戀觀方面“尊重”、“責任”、“節制”等品格的培養，使他們理解婚姻戀愛的社會責任和社會規範，樹立正確的婚戀價值觀、道德觀，在婚戀觀的教育中應以品格塑造為重要目標，正確處理傳統與現代婚戀觀的關係，引導青少年加強內在自我道德修養，使青少年的婚戀觀朝著正確的方向發展，從而從他律走向自律，自覺地控制不正確的婚戀行為。 4. 大學生們應該看到婚戀不僅是私人問題，也是社會問題。有些學生認為婚姻戀愛是個人私事，與他人無關，特別是婚外戀及婚前性行為都是個人隱私，別人無權干涉。婚育觀反映的在相當程度上是道德問題。人類的文明史早有訓示，婚戀和性是一個道德問題，受到社會的約束，道德的婚戀觀和性愛是家庭和睦、社會和諧的積極正面力量，而不道德的婚戀觀和性愛則是家庭解體、社會衝突的破壞力量。有責任的本澳青年應提高自控能力，強化道德意識。 5. 學校、社團應開展豐富多彩的活動，引導青少年樹立正確的擇友觀，摒棄腐朽的、功利的擇友意識，在集體活動中教育青少年互幫互助，團結友愛，促使青少年增進純潔的友誼，提高明辨是非、社會交往的能力。 6. 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